O Modelo e a Diversidade

               

            

                           

     Com toda evolução tecnológica vivida na sociedade contemporânea, o sistema educacional vigente ainda é pensado pelos seus autores como um modelo padronizado que não se enquadra muitas vezes, no perfil do seu público alvo.  A educação é o produto cujo processo é assegurado por uma instituição oficial chamada escola, que na maioria das vezes não leva em conta as diferenças dos seus educandos.

 Pensar a educação é pensar nas relações humanas, é pensar nos valores, em direitos, é entender que o sujeito constituí a sua  subjetividade na relação com o outro e com o meio em que vive.

    As crianças ao ingressarem na escola chegam cheias de desigualdades devido as suas experiências como indivíduo, constituídas nas relações sociais em um processo sócio histórico.  Na escola não se adquire apenas conhecimentos, aprende-se também uma série de valores e de normas de comportamento. Dialogando com o texto sugerido para reflexão, “O modelo dos modelos” (Italo Calvino) penso  que se tratando de educação de pessoas não podemos fazer conjecturas que levem a construir modelos padronizáveis que engessam a visão do educador, que discrimina e exclui, favorece uns em detrimento de outros, desrespeita o ritmo e a singularidade de cada indivíduo e isso é legitimado muitas vezes, pelas suas práticas pedagógicas inconsistentes e o distanciamento dos conteúdos escolares em relação aos questionamentos que os alunos  trazem para escola. Visto que a história da educação está recheada de visionários que de tempos em tempos elaboram as suas teses para entender o processo de escolarização do sujeito. Exemplificando: na visão de Locke (1960) o aluno não pode ser um tabula rasa onde apenas recebe os conteúdos de forma unilateral ou na visão de Paulo Freire (1970) com o ensino bancário onde o conhecimento é “depositado” no indivíduo e depois “sacado” de acordo com a necessidade. Essas duas visões e as demais contribuíram para ampliar a visão do teórico e/ou pesquisador, portanto não podemos perder o foco que a escola como instituição social tem um papel fundamental na formação humana. Ela não deve ser eficaz somente para uma pequena parcela do seu alunado.

       Portanto a  realidade educacional atual nos aponta para uma mudança de paradigma, a  visão  padronizável e  homogeneizável é cada vez mais incipiente para atender a diversidade, não só dos alunos incluídos, mas de todos aqueles que precisam e necessitam também, ter os seus direitos de acesso e permanência educacionais garantidos.

     O professor do AEE é o agente da inclusão. Ele deve primar por uma visão heterogênea e inclusiva do seu grupo, precisa estar cada vez mais preparado para contribuir com o crescimento de   todos os alunos oportunizando a  participação no processo educativo, considerando as suas necessidades específicas.

                                                                                                       Maria Jurema M. Peçanha

                                                                                                                      26/06/2014

*Referências:  

1) Texto para reflexão: O modelo dos modelos – Italo Calvino

2) Cuidado escola! : desigualdade, domesticação e algumas saídas – Babette Harper ...et al; e apresentado por Paulo Freire. (imagem)